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浅谈比拟法在初中迷信教授中的利用

日期:2019-11-28 14:48:38 人气:140
比拟法,是指“能看出异中之同或同中之异”(黑格尔)的意识法子。它是各种意识跟 思维的根底,理性意识须要它,感性意识也须要它。它是研讨迷信的首要法子,也是进行迷信教授的首要法子,更是迷信教授中培育学员才能、开发学员智力的首要法子。    该法子在初中迷信教授中有着普遍的利用,能够说贯串在整个教授的各个环节之中。下面自己就联合本人的教授实际,关于比拟法在初中迷信教授中的利用方面,谈谈本人的一些见地。    一、运用比拟法,辅助学员懂得迷信概念    初中迷信,以辩证唯物主义为指点,讲述了各种现象跟 规律。迷信概念是客观事物的本色特性在人脑中的反映,是迷信思维的产物。在初中迷信教授中,如何辅助学员触类旁通、全面体系地意识跟 把握概念,并从中找出规律,将常识融会贯通,不断是迷信教授中的一个困难。采纳比拟法教授能较好地解决这一困难。由于,迷信中许多概念的树立都运用了比拟的法子。    例如,咱们察看人推车、人拉锯、人提水桶、推土机推土、疲塌机拉犁、压路机压路、起重机提货物、磁铁吸引大头针等现象。通过比拟、剖析,能够发觉它们名义上虽然差别很大,然而都有一个共同的特色,即都是一个物体对于另一个物体的作用,这种物体对于物体的作用就是“力”。别的,“速度”概念的树立是从比拟两个物体活动的快慢入手的;“功率”跟 “电功率”两个概念的树立是以比拟做功的快慢为动身点的;“压强”概念的构建则是通过比拟压力的作用后果而得出的。    很显然,不比拟,就没有可能形象出迷信的概念,更别谈对于概念的懂得。    二、运用比拟法,辅助学员懂得迷信规律    迷信规律是迷信现象或进程的本色在必定前提下的规律性反映。规律的构成是一个繁杂的进程,在初中阶段,学员所学到的规律根本上都是通过对于大批试验成果剖析、比拟而形象出来的。    例如,阿基米德原理的构成就是通过比拟浸在水中的物体遭到的浮力跟它排开的水重的关联而得出的。又如,品质守恒定律也是通过比拟加入化学反响的各物资的品质总跟 与反响后天生的各物资的品质总跟 而得出的。    此外,牛顿第必定律以及能量转化跟 守恒定律等等,都是通过前后比拟而得出的。很分明,不比拟,良多规律将无奈发觉,更别谈懂得这些规律。    三、运用比拟法,辅助学员寻觅差别    通过比拟的方式,对于两个没有同或相近事物的发生方式、性质跟 作用等一一比照、找出差别。能够打消学员对于概念、规律懂得的隐约,匆匆进学员深档次的懂得,同时也教给学员一种有效的学习法子。在初中迷信中,有许多问题能够采纳相似的法子进行比拟加以区别,加深懂得。如:“上浮”、“悬浮”、“漂浮”的区别;“溶液”、“悬浊液”、“乳浊液”的区别;“晶体”与“非晶体”的区别等等。
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